Las docentes nos han proporcionado información, mediante un tutorial, sobre el uso de la herramienta, y una vez entendido esto, tuvimos que proceder a la creación de un mapa conceptual sobre “Educar en la Web 2.0: El poder de las Redes”. Por mi parte tuve muchas complicaciones, ya que no pude instalar el programa en mi computadora.
Pero como experiencia, se me hace que es una buena herramienta, no muy dinámica pero interesante.
martes, 13 de septiembre de 2011
lunes, 29 de agosto de 2011
2º y 3º clase. Herramientas TICs "Prezi y Blog"
Segunda clase: Presentación de Herramientas Prezi –Blog
En esta clase recuperamos nuestros blogs y nos creamos nuestras cuentas en prezi.
En esta ocacion, las docentes han presentad dichas herramientas TICs. El prezi es una herramienta utilizada para la elaboración de presentaciones, similar al power point pero con la diferencia que se realiza online, muy didáctica y al parecer fácil de utilizar, no muy recomendado para equipos con servicio muy lento.
El blog es mas estructurado, en el cual el encargado de la cuenta realiza publicaciones y sus, seguidores pueden comentar, observar, dar puntos de vista, etc. Cualquiera puede ser seguidor, basta con tener una cuenta en gmail.
Tercera clase: exposición Blog- Prezi
En esta clase observamos los diferentes puntos de vista de los chicos sobre estas herramientas y vimos su trabajo realizado en las mismas, críticas y comentarios favorables al respecto.
A mí personalmente me han parecido muy buenas herramientas, solo que el prezi depende mucho del servicio de internet para poder realizar exposiciones, lo cual es bueno porque donde te encuentres con servicio de internet podes realizar tu presentación; y no tanto ya que si no contamos con el servicio o es muy lento dificulta su uso. Aunque una vez terminado se lo puede descargar a una computadora o pent-drive .
El blog me parece muy interesante para generar debates y exponer trabajos propios.
En esta clase recuperamos nuestros blogs y nos creamos nuestras cuentas en prezi.
En esta ocacion, las docentes han presentad dichas herramientas TICs. El prezi es una herramienta utilizada para la elaboración de presentaciones, similar al power point pero con la diferencia que se realiza online, muy didáctica y al parecer fácil de utilizar, no muy recomendado para equipos con servicio muy lento.
El blog es mas estructurado, en el cual el encargado de la cuenta realiza publicaciones y sus, seguidores pueden comentar, observar, dar puntos de vista, etc. Cualquiera puede ser seguidor, basta con tener una cuenta en gmail.
Tercera clase: exposición Blog- Prezi
En esta clase observamos los diferentes puntos de vista de los chicos sobre estas herramientas y vimos su trabajo realizado en las mismas, críticas y comentarios favorables al respecto.
A mí personalmente me han parecido muy buenas herramientas, solo que el prezi depende mucho del servicio de internet para poder realizar exposiciones, lo cual es bueno porque donde te encuentres con servicio de internet podes realizar tu presentación; y no tanto ya que si no contamos con el servicio o es muy lento dificulta su uso. Aunque una vez terminado se lo puede descargar a una computadora o pent-drive .
El blog me parece muy interesante para generar debates y exponer trabajos propios.
jueves, 18 de agosto de 2011
2º STT- Educación Tecnológica, Aprendizaje colaborativo. El papel facilitador de las TICs- 4º año (1º clase).
Consignas y respuestas:
1.¿Qué entiende por TICs?
Entiendo q las siglas refieren a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, estas están íntimamente relacionadas a las computadoras y/o elementos electrónicos que han hecho auge en la actualidad, las cuales han tomado suma importancia en el desarrollo cotidiano.
2.¿Cuáles herramientas TICs conoce?
Las herramientas TICs que conozco son los Blog, Facebook, Twiters, Msn, Redes sociales, las Wikis, Moodle, Correos electrónicos, las aulas virtuales, Internet, WEB 2.0, GoogleDocs, entre otras.
3.¿Qué es para Ud. El aprendizaje colaborativo?
Este hace referencia a aquel que se desarrolla con ayuda de herramientas y demás cuestiones que procuren facilitar la adquisición de conocimiento.
4.¿En sus prácticas pudo utilizar las TICs como herramientas facilitadoras del aprendizaje?
No estoy realizando las prácticas. Pero creo que sería interesante para el desarrollo de los alumnos en el medio para que este no sea excluido de la sociedad cibernética en la que vivimos actualmente.
5.¿Utiliza o conoce un blog?
Conozco más o menos lo que es un Blog, me he creado uno para un STT una vez pero está abandonado actualmente.
6.¿Qué opinión personal tiene acerca de las TICs como recurso en el aula?
Para mí las TICs son Herramientas de ayuda pero para niveles más altos, considero que a los alumnos de la primaria hay q enseñarles con métodos y/o herramientas convencionales y no desde pequeños involucrarlos en ese tipo de aprendizajes. Aunque es interesante que lleguen a la secundaria con un manejo estándar de lo que les ofrece las TICs, ya que, tomando mi lugar cuando niño y hasta llegar a la facultad, yo le temía un poco a las computadoras ya que no sabía cómo utilizarla, doy como ejemplo la computadora porque es ella la que nos acerca en gran parte a las TICs.
7.¿Qué expectativas tiene en relación al taller?
Espero poder conocer más acerca de todo aquello q haga referencia a las TICs para poder identificarlas y entenderlas un poco más, para así poder realizar adaptaciones para utilizarlas en mi práctica profesional.
1.¿Qué entiende por TICs?
Entiendo q las siglas refieren a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, estas están íntimamente relacionadas a las computadoras y/o elementos electrónicos que han hecho auge en la actualidad, las cuales han tomado suma importancia en el desarrollo cotidiano.
2.¿Cuáles herramientas TICs conoce?
Las herramientas TICs que conozco son los Blog, Facebook, Twiters, Msn, Redes sociales, las Wikis, Moodle, Correos electrónicos, las aulas virtuales, Internet, WEB 2.0, GoogleDocs, entre otras.
3.¿Qué es para Ud. El aprendizaje colaborativo?
Este hace referencia a aquel que se desarrolla con ayuda de herramientas y demás cuestiones que procuren facilitar la adquisición de conocimiento.
4.¿En sus prácticas pudo utilizar las TICs como herramientas facilitadoras del aprendizaje?
No estoy realizando las prácticas. Pero creo que sería interesante para el desarrollo de los alumnos en el medio para que este no sea excluido de la sociedad cibernética en la que vivimos actualmente.
5.¿Utiliza o conoce un blog?
Conozco más o menos lo que es un Blog, me he creado uno para un STT una vez pero está abandonado actualmente.
6.¿Qué opinión personal tiene acerca de las TICs como recurso en el aula?
Para mí las TICs son Herramientas de ayuda pero para niveles más altos, considero que a los alumnos de la primaria hay q enseñarles con métodos y/o herramientas convencionales y no desde pequeños involucrarlos en ese tipo de aprendizajes. Aunque es interesante que lleguen a la secundaria con un manejo estándar de lo que les ofrece las TICs, ya que, tomando mi lugar cuando niño y hasta llegar a la facultad, yo le temía un poco a las computadoras ya que no sabía cómo utilizarla, doy como ejemplo la computadora porque es ella la que nos acerca en gran parte a las TICs.
7.¿Qué expectativas tiene en relación al taller?
Espero poder conocer más acerca de todo aquello q haga referencia a las TICs para poder identificarlas y entenderlas un poco más, para así poder realizar adaptaciones para utilizarlas en mi práctica profesional.
jueves, 5 de agosto de 2010
planificacion 7º grado!!
Planificación 7º grado.
Tema: tecnología, medio natural, Historia y sociedad.
Profesor: Pavlluk, Carlos Diego.
Objetivos:
- Que los alumnos identifiquen los avances tecnológicos presentes en el transcurrir del tiempo (historia).
- Conozcan más acerca de los avances.
- Amplíen su conocimiento en búsqueda y selección de material expuesto en páginas web.
- Permitir que estos se involucren con la sociedad, analizándola.
- Conocer más acerca de los recursos naturales.
Contenidos conceptuales:
Recursos naturales renovables y no renovables en la región y el país.
El impacto de la tecnología en el ambiente y en las relaciones entre las personas.
La tecnología en la historia y la historia de la tecnología.
Contenidos procedimentales:
Identificación de los recursos naturales que utiliza la tecnología para su desarrollo.
Investigación sobre el impacto de la tecnología en el ambiente de la región donde habita.
Investigación sobre el impacto de la tecnología (aspectos positivos y negativos) en la comunidad en que habita (confort, salud, trabajo, transporte, etc.)
Ejemplificación de la influencia de la tecnología en diferentes periodos históricos (la navegación, la conquista española, las guerras, el ferrocarril, el motor de combustión interna, etc.)
Actividades:
Proporcionarles una serie de consignas guías que les permita desarrollar un trabajo acorde a la temática abordada.
Recursos:
Computadoras, copias de las consignas y alguna bibliografías recomendadas, dispositivos de almacenamiento (pentdrive, CDs).
Evaluación:
Presentación de un trabajo practico con un formato estipulado.
Tiempo:
6 clases de 40 minutos.
El rol del docente en la propuesta didáctica será de observador y colaborador de los alumnos para la elección del material, mediante intervenciones que les permitan a ellos darse cuenta de que si la información es veraz o no.
Favorece a las TICs en gran parte porque los alumnos de 7º grado utilizaran la computadora y varias herramientas como ser Microsoft Word, Internet, Encarta, etcétera.
viernes, 2 de julio de 2010
Plataformas: Hablemos del Moodle.
PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN "MOODLE"
"MOODLE" es una plataforma virtual interactiva, adaptada a la formación y empleada como complemento o apoyo a la tarea docente en multitud de centros de enseñanza en todo el mundo.
La difusión de este plataforma entre institutos y universidades de todo el mundo va en aumento, estimándose en más de dos millones los usuarios a escala mundial.
En España, más de 1300 institutos y universidades (según elpais.es ) lo emplean como herramienta auxiliar y complementaria a las clases presenciales y cada vez son más las plataformas instaladas para la formación de adultos, especialmente dirigidas al reciclaje profesional.
Que "Moodle" sea "software" libre y que se pueda modificar y alterar para adaptar su funcionamiento a cada necesidad específica, unido al nulo coste que supone su instalación y empleo, es una gran valor añadido de esta plataforma virtual. Son muchas las empresas e instituciones que valoran especialmente los reducidos (o, como en este caso, nulos) costes de "software" y la ausencia de dependencias económicas futuras ligadas a plataformas o programas comerciales.
Como otras iniciativas de este tipo, la plataforma "Moodle" se ha forjado con la participación de muchos usuarios (administradores, profesores y alumnos) a lo largo del mundo, aunque el precursor incial de la idea fue Martin Dougiamas que en 1999 comenzó el desarrollo del programa.
Qué es "MOODLE" .
Se trata de un acrónimo de: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular) empleado en más de 100 países y traducido a más de 50 idiomas. Su principal centro de difución (descargas y documentación) se encuentra es: http://moodle.org/
Además, a partir del precedente enlace, se puede encontrar documentación en castellano: http://moodle.org/course/view.php?id=11
"MOODLE" por dentro.
Para instalar la plataforma virtual es preciso contar con un servidor de alojamiento "web" (puede ser local o en "Internet") que cuente con el servidor Apache y un sistema de bases de datos como MySQL . Sobre el servidor se instala (puede hacerse a distancia) la plataforma "Moodle" (se descarga del sitio moodle.org y su última versión estable es la 1.5.4).
Finalmente, la gestión de la plataforma se hace desde un entorno "web", con un sistema visual y de ayuda bastante completo y en castellano. Los contenidos, los accesos de los alumnos, las tareas de éstos, las calificaciones que editan los profesores y todo tipo de recursos se almacenan en la base de datos.
Los profesores pueden editar los contenidos y estructura del curso en todo momento, así como gestionar un sistema de avisos y agenda con acontenimientos y convocatorias. Los ejercicios y actividades pueden ser calificadas, puesto que cada alumno, con su nombre de usuario y su contraseña, puede subir su ejercicio en el formato que se la haya indicado, y en el plazo que haya establecido el profesor.
Varios profesores puedes estar trabajando en los contenidos del mismo curso (aunque lógicamente no en el mismo recurso concreto) y pueden incluso debatir a distancia mediante foros específicos para profesores.
Muchos de los formatos empleados habitualmente en los recursos educativos, como PDF, PowerPoint y HotPotatoes, son entendidos y manejados por esta platadorma.
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